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做孩子背后的“书虫”家长

发布时间: 2017/1/6 11:02:53    被阅览数:
所谓“阶梯阅读”,就是要尊重孩子的身体和心灵发展规律,孩子资质如何,偏爱什么,需要读什么,这都要家长仔细观察、认真思考。
    儿童阶梯阅读要上升到国家规划了——我国首个国家级“全民阅读”规划《全民阅读“十三五”时期发展规划》于日前印发。《规划》提出,将借鉴国外阅读能力测试、分级阅读等科学方法,探索建立中国儿童阶梯阅读体系,加快提高我国少年儿童的整体阅读水平。
    这些年来,儿童阅读越来越受到社会的关注。家长们热心于各种绘本、阅读材料,市场不断推出或原创的或引进的书籍,中国孩子的阅读状况也频频被拿来与发达国家进行比较——毕竟他们的未来就是国家和民族的未来,而阅读正是进步的阶梯。“十三五阅读规划”正是顺应了这份近乎焦灼的期盼。
    然而,爱读书是一回事,怎么读又是另一回事。儿童阅读的关键在于家庭。很多家长对“为什么要给孩子读书”这一问题,其实还没想好。有些家长给孩子读书就是为了识字,是为了让孩子在学校竞争中有更大优势;有些人对孩子在各年龄阶段的不同需要缺乏认识,不尊重孩子的要求;有的家长自己不读书,只是盲目地追随着他人的意见。比如有的家长迫不及待地给孩子读国学,背《三字经》,抄《弟子规》;有的盲目地跟随出版社提供的一切书目,也不考虑孩子想看什么;有些迷信国外资源,一股脑子地给孩子读外国原版……

    阅读是塑造灵魂的重要途径,必须契合孩子本性。所谓“阶梯阅读”,就是要尊重孩子的身体和心灵发展规律,孩子资质如何,偏爱什么,需要读什么,这都要家长仔细观察、认真思考。在这过程中,亲子互动至关重要,家庭如何投入至关重要。“再穷不能穷孩子”,我国的家长向来很舍得在金钱上给孩子投入,可教育毕竟不是商品交易。更重要的投入,是时间,是感情。有调查显示,我国父母对孩子的教育投资支出已经占到家庭收入的30%,可亲子阅读时间却少得可怜。即使是在北京这样的城市,每天舍得投入20分钟陪孩子读书的家庭也不足五分之一;而能够在宝贵的家庭空间中给孩子设置专门的书柜、书桌的,就更少了。
    正是缺乏这样的亲身投入,家长对孩子的心灵成长才少了一份切身之感。因此,重视儿童教育之时,“家长阅读”也应得到同样的重视。家长要学会阅读、爱上阅读,进而更好地指导孩子阅读,在阅读中增进亲子感情。而学校和公共图书馆在建设书香环境的同时,也不妨多些家长阅读教育,让家长与孩子一起成长。
来源:广州日报      编辑:秋痕

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