国学首页|国学私塾 |资讯| 汉字| 汉语| 语林| 文库| 论坛
□ 站内搜索 □
请输入查询的字符串:
标题查询 内容查询
□ 同类目录 □
  • 汉语史话
  • 汉语方言
  • 汉语探微
  • 研究时评
  • 汉语教育
  • □ 同类热点 □
  • 平舌和翘舌的简易区分
  • 声调符号标在哪儿?
  • 汉字教学技巧
  • 背诵,古文教学不可缺
  • 三字经释义
  • 千字文释义
  • 为什么要学习古代汉语?
  • 从题记、排比句说到作文模式化
  • 古诗词“炼字”艺术的鉴赏
  • 浅析汉语中的“离合词”
  • 高考作文最容易出错的200个字
  • 文言文断句口诀——手把手教你学断句
  • 儿童学习语言“三不要”
  • 让文字更有力量
  • 语文常识(一)
  • 当前类别:首页 >> 新版国学 >> 汉语 >> 汉语 >> 汉语教育
    现代汉语语法特点与教学分析

    发布时间: 2017/8/9 0:52:35 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
    文字 〖 〗 )
    汉语语法是语言学的一个重要组成部分,它包括了构词、运用法则及连成句子的相应规则。随着现代文明的不断发展,了解和掌握现代汉语的特点,不仅仅是推动现代汉语语法教学的需要,更是推动现代汉语文学不断发展的关键。 
      一、汉语语法的特点 
      1.名词与代词的数。在汉语中,常常是通过数词与量词来具体说明数目,但是对于数却没有规定的语法范畴,如“一朵花”“一条鱼”“一本书”等,而在现代汉语中之所以没有“数”的语法范畴,是因为数的语法范畴主要针对的是动词,其谓语不会受主语的变化而变化。如“她在跳舞”与“她们在跳舞”这两句话,虽主语指代的群体不同,但是谓语没有发生形式上的变化,都是在“跳舞”,再如“孩子在玩玩具”与“孩子们在玩玩具”,两句话中有无一个“们”字并不会影响句子所要表达的意思。换言之。不论是“她”还是“她们”,“孩子”还是“孩子们”,即单数还是复数,都无法构成完全的对立。所以,在汉语中单数与复数放在同一个句子中所表达的意思,需要具体情况具体分析。 
      2.动词的时、体、态。总所周知,英语语法中有着明确的时态划分,而现代汉语语法的时态却没有一个明确的定论。如“她昨天做了作业”“她现在在做作业”“她明天要做作业”,这三句话以不同形式的动词为我们表示出了三种不同的时间,若只从“她做作业”这句话中,是无法得知这一行为发生的时间。因此,在现代汉语语法中,并没有专门的语法时态来表示时间,而是通过时间名词、时间副词来加以表示。需要注意的是,“了”“的”这一类的词并不是专用于表达时间,它们可以用来搭配在任何时间状态的句子中,如“她今天做了作业”“她明天做了作业就可以出去玩了”。 
      动词的语法范畴主要通过添加前缀、后缀、变化元音的方式来体现,而“体”所表示的时间概念不多,主要是用来表示动作的类型或者是动作是否持续,“体”的含义可通过词汇表示,也可通过虚词来加以表达,如“我看电视”“我看着电视”“我看过电视了”,句子中的“着、了、过”均是动态助词,也就是虚词或者是叫做动词体的词尾,“着”表示持续体,“了”表示完成体,“过”表示经历体。 
      3.语序与虚词。现代汉语的形态结构较为单一,所以在由词语组合成句的过程中比较依赖于语序和虚词,一点小小的改变,可能会直接影响整个句子所要表达的意思。如人们常说的“江西人不怕辣,湖南人辣不怕,四川人怕不辣”,仅仅是改变了“不、怕、辣”这三个字的顺序,所表达的意思却大不相同,有着一种层层递进的味道。同时,在运用词语组成句子时,不仅仅要把握正确的语序,还应注意到词形的可变性,一般来说,词语形态的可变性越小,其受的制约性就越多,所以想要构造出符合语法规范的句子需要多方面综合考量。 
      二、汉语语法教学分析 
      1.科学设定教学目标。现代汉语具有明显“工具性”的特点,所以在进行现代汉语语法教学的过程中,科学合理设置教学目标,以摆脱学生心目中现代汉语语法晦涩难懂的印象,从而更好的提高教学效果。例如教师可以针对现代汉语课程,设置阶段性的教学目标,如“周目标”、“月目标”、“小节目标”“单元目标”等,将阶段性目标具体划分融合进现代汉语语法教学中,扎实掌握基础,循序渐进,以获取更好的学习效果。 
      2.采用多元教学法。当前,在现代汉语语法教学的课堂上,大部分采用的是传统单一的教学方法,这不仅难以激发学生的学习兴趣,也难以取得良好的教学效果,为了改变这一现象,教师可以采用多元的教学方法,如讲授法、提问法、论证法、讨论法等多种教学方法相结合,同时也可結合具体教学情况采用相互作用法、个性化法、强化法等方式,充分利用有利因素进行现代汉语语法教学。 
      3.知识与实践相结合。在现代汉语语法教学的过程中,仅仅是告诉学生现代汉语语法的概念、成分、规则是远远不够的,学以致用,才能够让学生真正掌握到现代汉语语法,所以在教学中,教师应当遵守“教用法”的原则,坚持知识与实践相结合。例如在进行虚词教学时,只是单纯将虚词的使用规则呈现给学生,并不能让学生真正领会到虚词的重要性,应当以例子为基础,通过举例为学生形象生动的验证虚词的使用方法,如“姐姐和哥哥”“姐姐的哥哥”,仅仅是“和”与“的”两个字的不同,却完全改变了句子的含义。所以,教学只有将理论与实践相结合,才真正让学生悟到现代汉语语法的精髓。 
      结语:综上所述,应当在了解现代汉语语法特点的基础上进行教学,通过合理设置教学目标、采用多元教学方法、理论与实践相结合,使学生真正能够掌握现代汉语的语法知识并学以致用。作者:姜卉
    编辑:秋痕

    积极开展语言文字规范化工作弘扬中华民族传统文化
    “着”的对外汉语教学设计

    |关于我们 | 招聘信息 |联系我们 |友情链接 |相关介绍 |免责申明 |
    copyright©2006 Power By confucianism®  中国国学网版权所有    蜀ICP备16005458号