国学首页|国学私塾 |资讯| 汉字| 汉语| 语林| 文库| 论坛
□ 站内搜索 □
请输入查询的字符串:
标题查询 内容查询
□ 同类目录 □
  • 汉语史话
  • 汉语方言
  • 汉语探微
  • 研究时评
  • 汉语教育
  • □ 同类热点 □
  • 平舌和翘舌的简易区分
  • 声调符号标在哪儿?
  • 汉字教学技巧
  • 背诵,古文教学不可缺
  • 三字经释义
  • 千字文释义
  • 为什么要学习古代汉语?
  • 从题记、排比句说到作文模式化
  • 古诗词“炼字”艺术的鉴赏
  • 浅析汉语中的“离合词”
  • 高考作文最容易出错的200个字
  • 文言文断句口诀——手把手教你学断句
  • 儿童学习语言“三不要”
  • 让文字更有力量
  • 语文常识(一)
  • 当前类别:首页 >> 新版国学 >> 汉语 >> 汉语 >> 汉语教育
    地方本科院校汉语言文学专业美学课程教改探析(2)

    发布时间: 2018/9/26 15:12:29 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
    文字 〖 〗 )
    (四)重视交互体验式教学策略 
      以往的美学教學基本上是以教师的单向讲授为主,采用灌输式教学法,师生之间的教学互动比较少,学生极易产生学习疲劳和厌烦情绪。因此,教师可以采用与强化交互体验式教学策略,将课堂的主动权适时交给学生,营造一种民主平等、轻松活泼的课堂气氛,从而调动学生的学习主动性。 
      交互体验式教学,可以用特定问题启发来导入,教师根据教学内容需要,可以设置学生共同关注和感兴趣的美学现象与美学话题,让学生积极参与到问题的讨论和解决之中,教师要鼓励学生对美学问题进行大胆质疑,培养学生的批判意识,引导学生独立思考,抒发自身的美学见解。教师可以向学生提问,学生也可以向教师提问,师生可以就美学热点问题进行深入的讨论,充分发挥学生的讨论和话语主体的作用。教师可以将学生分组,每组集中探讨1—2个美学问题,最后小组之间再进行讨论交流。采用问题启发的方法,可以比较好地考察学生对美学基本理论的掌握情况,也可以了解学生对美学课程的关注点和美学的重点难点所在,以便调整教学内容,提高教学效果。交互体验式教学策略,强调师生之间的对话和交流,体现了美学教学中师生之间的良性互动,将单向的知识讲授变成双向的学习交流,学生从美学知识的被动接受者变成主动学习者。 
      (五)完善美学课程考核方式 
      在美学课程的教学考核方面,以往主要是单一化的考核方式,以学生的期末考核成绩评定学生学习效果,形成了“一卷定成绩”的考核模式,容易忽视对学生学习的过程性评价。因此,完善美学课程的考核方式,要将单一化考核指标转变为多元化综合考核体系,将过程性考核纳入学生学习总评,并且要适当提高过程性评价的分值与权重。滨州学院汉语言文学专业美学课采用多元化教学评价方式,全面、客观综合评价学生的学习效果,课程总成绩由期末考核和平时成绩构成,其中期末考核成绩占60%,平时成绩占40%。平时成绩的构成涵盖学生参加美学课程的各类活动,主要包括课堂提问与讨论环节中阐述问题和主动积极的程度表现、2—3次课程作业(课程论文)、1—2次课外美学实践活动、学生参与美学文艺学科研活动等。 
      笔者在制定美学课程教学过程性考核指标时做如下安排,课堂表现主要是指在交互式体验教学中的学生参与讨论美学问题的成绩表现;课程作业主要采取课程论文的方式,让学生在一学期的美学学习过程中,自己结合当下社会中的美学现象或美学命题,查阅相关的文献资料,撰写一篇课程论文,同时阅读一部(篇)美学经典文献,写一篇包含自身深刻阅读体会与理性认知的小论文;美学课外实践活动的形式也是多样化的,可以让学生走出课堂,通过观察自然景物,走进博物馆、艺术馆、影剧院进行参观,在校内欣赏艺术学院的音乐会、舞蹈比赛等形式,直观的、近距离的进行审美鉴赏,之后形成相应的审美实践报告。通过审美实践活动能进一步增强学生的审美体验,培养其审美情趣,从而收到良好的审美教育效果。此外,还要鼓励和指导学生适当参与教师的科研课题或指导学生申报部分科研项目,如2015级中文本科班有8名同学成功申请山东省青少年教育科学规划课题3项。以上的各类考核指标都有一定的分值,从而能够最大限度的客观而全面地考核学生的美学课程学习成绩。 
      总之,在当下高等教育改革的大潮中,美学课程教学改革势在必行,应该从教学目标、教学理念、教学策略、教学评价等方面积极创新,进一步增强美学课程教学的生机活力,为地方院校培养创新型应用型人才发挥重要的育人功能。作者:孙永
    编辑:秋痕

    将辩论纳入汉语教学中
    地方本科院校汉语言文学专业美学课程教改探析(1)

    |关于我们 | 招聘信息 |联系我们 |友情链接 |相关介绍 |免责申明 |
    copyright©2006 Power By confucianism®  中国国学网版权所有    蜀ICP备16005458号