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    浅谈小学汉语文作文水平的提高

    发布时间: 2019/9/11 0:43:11 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
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    小学语文作文教学该如何下手,是许多汉语文教师感到非常头痛的问题,毫不夸张地说,从一个学生的作文就可以看出其汉语文水平,因为作文是学生汉语文能力的综合反映。小小的一篇作文就囊括了汉语文的许多知识点:字词句的应用、标点符号的用法、修辞手法的使用等等。由此,作文教学是个不容忽视的问题。本文就小学汉语文作文教学的方法提出自己的几个建议,以期共同提高小学作文教学水平。   
      一、激发写作兴趣   
      兴趣是最好的老师,最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。普遍学生感到写作困难,谈“文”色变,产生厌学情绪。如果老师不及时医好这块心病,那么写作教学将事半功倍。学生厌恶写作,最根本的原因是不知道写什么,如何写。根据小学生的心理特点,我从他们感兴趣的事做起   
      1、创设情境,激发兴趣   
      创设情境是进行情境作文教学的前提。所谓创设情境,就是由教师设计,提供一种具体的生活情境,让学生设身处地的感受,再把这种感受记录下来。创设情境的途径有:语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。   
      小学低年级学生作文以直观形象教学为主,多采用实物模拟情境、图画再现情境、实际生活情境的方式。通过老师绘声绘色地描述情境,学生展开想象、联想,去感受情境,从而达到引起学生兴趣,激发说、写欲望的目的。   
      2、侧重鼓励,激发兴趣   
      作文教学中,老师对作文评语是不可缺少的环节,是与学生沟通的桥梁。因此,必须坚持鼓励原则,以情诱情,以情激情。   
      3、树立榜样,激发兴趣   
      面对五花八门的作文类书籍,大多数学生产生了一种“可读而不可即”的想法,要么盲目照抄,要么死搬硬套,那么怎样让他们走出这种误区呢?针对学生希望被人赏识,被人肯定的心理特点,第一,评讲作文时,从小到一个好词,一个好句子,大到一篇优美的文章,老师应给予大力的肯定。也可以开辟板报等专栏,进行刊登,予以肯定、表彰。第二,树立榜样,激发其他同学向榜样学习。如对班里作文优秀者,对他们的作文要多表扬,在同学中树立活生生的榜样形象,让学生知道在自己的身边就有作文优秀者,就有不怕写作文的人,从而激起他们向榜样学习的力量,激发他们的作文兴趣。   
      二、培养阅读兴趣,提高阅读质量   
      阅读是写作的基础,在此基础上,不但可增长知识,又可借鉴人家写作的手法,实在是一举多得。为了正确指导同学们读书,我要求他们读有益身心健康的书报杂志。并将其中的优美词、句、段积累起来。通过一定数量的阅读,吸取各种各样的知识来为写作服务。 让同学们得到写作上的潜移默化的影响。   
      三、培养观察能力   
      观察是写好作文的条件之一,而处处在意周围的人、事、物,将会得到许多作文的好材料,也将会把文章写得更全面、更细致。   
      在上写作训练课时,我要求大家带来自己平日心爱的玩具,写一篇观察短文。他们的积极性调动起来了,纷纷拿出自己心爱的东西,例如玩具火车、变形金刚等。他们按照老师的要求,写成了一篇颇有条理、内容充实、结构完整的文章。由于我要求同学们观察时按一定顺序,抓住特色,发挥想像,所以,有的同学还写得比较生动有趣。   
      四、加强写作训练   
      要提高学生的写作水平,必须作长期的实践,所以,写作训练一定要加强。我经常让他们有目的地观察,学习,搜集作文材料,然后进行写作。我还建议孩子们特设两个本子,一个是“资料收集本”,包括文章摘录、剪报、参观笔记等内容,一个是“练笔本”,包括日记、偶感、作文等。   
      五、在作文评价中促进学生写作水平提高   
      在作文批改中应该给学生以尊重、实施鼓励,情感激励让学生越写越爱。教师作为学生作文的忠实读者,要用情感去阅读学生的作文,品味其中的情感。在评价上要坚持激励性,要以保护学生的自尊心和增强学生写作的自信心为准则,以赏析的眼光看待学生的劳动成果,尊重学生的创作成果。在写批语时,对学生的评价要因人而异:对写作好的学生,要在热情表扬鼓励,同时提出更高的要求,不断地创造佳作;对优等生要严格要求;对中下等生要放低要求,以鼓励为主。另外,要加大学生参与评价的度。新的小作文理念要求,作文不能只是教师单方面对学生做出评价,要打破以往作文教学过程中教师批改、教师讲评的统一模式,让学生也参与评价,让他们在参与评价中学会欣赏、鉴别,提升自身素质和能力,从而提高自身写作水平。   
      总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学不断总结经验,有计划、有目的、有步骤地对学生进行写作训练,学生的作文水平才能提高。
    编辑:秋痕

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