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    现代文学课程的改革构想与实施方案(2)

    发布时间: 2016/11/23 15:00:32 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
    文字 〖 〗 )
    四、已有基础与改革目标 
      1、已有基础 
      (1)《中国现代文学》课程是陕医大2014年精品资源共享建设项目之一,已开展多次实践教学,包括学生讲课、小组讨论、作业讲评等形式,学生学习积极性明显提高,对所学知识能够独立思考,具有一定的个人见解。 
      (2) 《中国现当代文学》教案2012年分别荣获院级、校级一等奖、二等奖;《中国现代文学奠基人—鲁迅》荣获陕西中医药大学2014年多媒体课件比赛中二等奖;在全国多媒体课件比赛中荣获高校文科组三等奖。 
      (3)学校设立专项资金支持“汉语言文学特色专业建设人才培养模式创新”的教学改革工作。鼓励专业课教师进行教学法研究,开展教学方法、教学手段、教学内容的改革与创新,建立了教学改革优秀论文奖励机制;开展教案展评活动;举行多媒体课件大赛等,调动教师尤其是青年骨干教师的积极性,提高教师的业务能力和科研能力。 
      2、改革目标 
      高校文学课程的主要特征是审美性和人文性。文学课程的教学,不仅要提高学生的阅读、理解、分析和写作的能力,更重要的是它要全面地培养和提升学生的人文素养,使之成为一个知识结构合理、文理兼顾,更适应当今时代需要的高素质综合性人才。 
      短期目标:调动学生对文学课程学习的兴趣。 
      长期目标:培育学生的人文素养。 
      只有重新燃起学习兴趣,学生才能主动学习。学会欣赏文学与文化精品,不断丰富自己的感受力、想象力,养成高品位的阅读和写作习惯,甚至让阅读成为一种生活方式,终生受用。使学生进一步接触到中华民族的文化,植根于我们的灵魂、支撑我们的精神文化,更深入地了解中华民族优良的历史文化传统,并增强民族自豪感与自信心。 
      这就需要授课教师改变“满堂灌”的传统教学模式,根据不同教学内容灵活运用多种教学形式,通过传统教学方法系统介绍基本知识的同时,融入启发式、讨论式等教学方法,寓教于乐,突出学生学习的主体性,引导学生加强对作品的分析鉴赏能力;及时更新教学内容;要求学生积极参与教学环节,积极发言,各抒己见,认真对待各个教学环节,潜移默化中提高学生的鉴赏能力和文学素养。 
      短短一学期的授课和学习,不可能做到面面俱到,尽如人意。本课题组成员力求引导学生养成文学阅读和鉴赏的习惯,培养和提高学生撰写读书笔记、学术论文的能力。将文学课程的教学和社会现实,和人的思想,和人生本质结合,即儒家思想的“学以致用”。作者:吕金娥
    编辑:秋痕

    现代文学课程的改革构想与实施方案(1)
    微文化时代中国现当代文学经典教学探索

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