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    国学浸染下的高职院校德育教育探索与实践(1)

    发布时间: 2016/12/8 0:21:18 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
    文字 〖 〗 )
    国学,中国之学,中华之学,是中国文化的传衍,是中华文明的积淀。国学,是以儒家思想为主体的中华传统文化与学术,涵盖历史、哲学、天文、地理、政治、经济、军事、术数、医学、星相乃至音乐、戏曲、书画、建筑、舞蹈等艺术范畴。高职院校学生通过学习国学文化可以丰富知识、陶冶情操、提高素养、规范言行,在丰富个体精神文化生活的同时,通过国学对个人的浸润,实现个人的身心愉悦和社会关系的和谐,能够促进学校形成良好的学习风气和道德风尚,更能够有效地推动和谐校园建设。 
      1 国学的内容 
      国学的内容可谓博大精深,包罗万象,大致可以分为六部分。第一部分:六艺《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》(六种技术:礼、乐、射、御、书、数); 第二部分:诸子百家,如儒家、道家、墨家、法家、纵横家等 ;第三部分:诗赋; 第四部分:兵书;第五部分:术数,如《周易》;第六部分:方技,如,医术。由此可见,国学的内容极为广泛和丰富。不仅如此,哪怕只是短短的一句话,往往也包含着极为丰富的内容。如《老子》中的一句话“上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”就包含了守拙(平常心,不张扬,谦虚)、齐心(凝聚力强)、坚忍(水滴石穿)、博大(海纳百川,有容乃大)、灵活(水无常形)、公平(一视同仁)等诸多含义。 
      2 国学的作用 
      国学传承着中华民族优秀的思想文化与传统技艺,能够帮助高职学生认识、理解、传承中国传统文化,对于高职学生人文素养和思想道德素质的提升更具有极为重要的深远意义。现在的高职院校,高职学生的文化底蕴已经是先天不足,加之国学教育的不足,甚至是缺失,其副作用已暴露无余,直接后果是大部分高职学生的人文素质不高,直接表现为其思想道德素质较低。因此,国学之于高职学生的德育功能显得尤为重要。 
      2.1 国学助力高职学生良好的学习、生活习惯的养成 
      国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,对大学生进行思想教育,应该“坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。而国学恰恰能担当此任。如荀子的学习之道,一蜕,即不断地努力,日渐而月进,久之生质变;二虚,即学习态度,虚者,虚心、谦虚也;三专,即专心致志地学习,“学之道,贵以专” ;四静,即心要静,摒弃一切杂念;五积,即不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海;六师,即得贤师而事之,则所闻者尧舜禹汤之道也 ;七友,即“亲友”以求得批评和指正,而有所成 。如能深谙荀子的这学习七法,则良好的学习习惯已成。而《朱子家训》中的“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁”、“既昏便息,关锁门户,必亲自检点”、“器具质而洁,瓦缶胜金玉;饭食约而精,园蔬愈珍馐”、“勿营华屋”等更是为学生们的饮食起居做了很好的要求与诠释。由此可见,国学能助力高职学生良好的学习、生活习惯的养成,为其终身成长奠定良好的基础。 
      2.2 国学助力高职学生优秀品质的培养 
      (1)国学能让学生更加注重孝道。孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。” 孟子强调“孝”的巨大社会作用。历代帝王都大力提倡孝道,“使天下皆诵《孝经》,选吏则举孝廉,以孝为务也”。孝构成了国家的一种精神。如能做到“臣孝君爱,子孝父爱”,则一定会国家安宁,家庭幸福,社会和谐。 
      (2)国学能教会学生的为人之道。做人要善良:勿以善小而不为,勿以恶小而为之;做人要本分:富贵不能淫,贫贱不能移;做人要诚实:诚信乃做人之本也;做人要知足:知足者常乐也;做人要自重:严以律己,宽于待人。 
      (3)国学能教会学生爱惜自己,珍惜生命。子曰:“身体发肤,受之父母,不敢毁伤孝之始也。”来到地球上,就意味着你是唯一的、与众不同的,父母所赐予你的一切,都应该珍惜,而不可随意毁伤。尽管有痛、有苦、有难,但要知道,没有谁一路走来都是顺风的,所以要学会珍惜所拥有的一切。 
      (4)国学可帮助学生树立远大的志向。孔子说:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” 陈涉叹息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”文天祥掷地有声:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”国学中这些经典的励志名句无不激励着高职学生重新审视自己、定位自己,进而为自己的志向而努力学习和奋斗。
    编辑:秋痕

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