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    在高中汉语文教学中加强阅读教学之我见

    发布时间: 2017/5/5 17:02:59 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
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    阅读教学属于高中汉语文教学中不可或缺的组成部分,且在实际调查中发现,随着学生年级的不断增长,阅读教学有效性反而下降,高中汉语文的阅读教学极为严峻,对学生的整体发展产生不良影响,同时也制约我国汉语文的教育领域发展与进步。阅读教学能够指引学生体会文章反映的中心思想,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯,因此在高中汉语文教学中,需加强阅读教学。 
      一、分析高中汉语文教学中的阅读教学目标 
      在《高中语文课程标准》中明确指出:阅读属于学生一种个性化的行为,不可根据教师的分析结果来免除高中生的阅读任务,需保证学生在阅读过程中投入情感与思维,以提高学生的理解力,在从文章中受到的思维启迪、情感熏陶的背景下,享受阅读的乐趣。 
      1.提高学生审美能力 
      语言属于人类社会所独有的一种表达工具,在经过多年发展之后,在是一种工具的同时,也属于一种艺术。在高中汉语文阅读教学中,需帮助学生体会语言之美,并认识到语言美的重要性。因此在高中汉语文阅读教学过程中,老师讲解帮助学生认识各种美,同时帮助学生学会美感的传递方法,例如:平仄、长短句等的运用,从而提高学生的文字表达能力与审美能力。 
      2.增强学生思考与学习的主动性 
      现阶段,我国的高中教育比较重视学生终身学习能力的培养,以满足知识更新换代的需求。因此,汉语文阅读教学能够有效培养学生的阅读能力,提高学生的思考与学习的积极性与主动性。汉语文阅读教学不能仅仅限制在课堂教学,而需与其他的课程一起实施。在汉语文阅读教学中,通过物理、政治、数学等课程实施论文与说明文的教学,以提高学生的重视度与阅读主动性。 
      二、高中汉语文阅读教学的不足 
      1.知识和技能 
      多数老师在阅读教学中能够传授学生基本技能与基本知识。少数老师依然无法深入了解内容体系与课程思想,也未进行系统培训,仍然沿用传统的课程框架培养学生的思维,严重时,有老师照搬初中语文的阅读教学模式,导致传统的评价方式、教学方式、知识体系等影响新课程教学效果。 
      2.方法和过程 
      目前,我国的新课标中明确给出改变学习方式的责任,积极提倡探究、合作与自主的学习方式,转变书本、课堂、老师为中心的课堂模式,让学生作为课堂的主体。在阅读教学中,要改变学生传统的学习方法,培养学生合作、探究与自主等多种模式的学习能力,增加学生间的互动。养成记笔记的习惯,以发现存在的问题,进行讨论与解决。 
      3.价值观和情感态度 
      阅读教学的三维目标统一,换句话说就是价值观和情感态度不属于附加,因此在阅读教学中,老师需将其穿插在教学中,以提高学生的兴趣,激励学生主动学习。 
      三、在高中汉语文教学中加强阅读教学的措施 
      1.重视积累,摒弃功利 
      阅读实践犹如种地,只问耕耘,不问收获。阅读其实是实现量变与质变的一个过程。现阶段,在阅读教学中,要做到广积粮,增加感性认识与阅读量,以实现飞跃。在阅读后,要摒弃功利,不做大量的训练题,以领会文章中直接的内容。引导学生进行阅读,以吸收营养,提高学生的阅读能力,满足社会与个体的需求。老师可依据阅读文章的内容构建与专题科学探究相似的情境,以提高学生阅读、发现、探索、分析等积极性,从而提高学生的阅读能力。 
      2.开展人文阅读 
      长时间的阅读实践证实:传统汉語文阅读的教学方式与学生的实际生活不相符,仅重视传授知识。高中教学普遍重视升学率,学生普遍进行大量的联系,不重视阅读。实施人文关怀,给予学生充足的自由活动空间。人文关怀是指向学生展示汉语文的动人部分,提高学生的感受力,增强学生对民族、国家的热爱,体会人生与大自然的丰富多彩,陶冶学生的性情。例如:史铁生的《我与地坛》一文中,这样一段心灵的拷问“母亲为什么就不能多活两年……一点点快乐”,初阅读,学生无任何感受,但是让学生联系自己的实际,以激发学生的感情涟漪,提高阅读学习的积极性。 
      3.扩大阅读量,提高阅读水平 
      在汉语文阅读教学中,老师要注意提高学生词语的积累,扩大阅读量,掌握阅读技巧,以养成良好的审美方式与表达方式。养成良好的阅读习惯,利用大量阅读提高学生对美的认识,为学生收集多种素材的阅读文章,以提高学生的阅读兴趣。阅读教学的主要目的是提高学生的表达能力与阅读能力。换句话说就是:语文教学与写作教学、阅读教学等存在密切的关系,并将其联系在仪器,以提高学生语言能力,而语言能力与表达能力均能够通过写作进行考核,能够自然的考核学生自身的阅读水平,因此,老师可安排学生写多后感,以提高学生的理解能力与阅读能力。 
      四、结语 
      综上所述,阅读教学能够提高学生的语文素养与综合能力,但是在阅读教学中仍存在多种问题,老师需与阅读教学特点、学生的实际等结合,以提高学生的阅读能力,从而提高阅读教学的有效性。作者:佟丽
    编辑:秋痕

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