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    浅谈初中语文学科中的德育渗透

    发布时间: 2017/8/9 10:50:08 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
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    在初中语文教学过程中,帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观,是重要的教学任务。语文在学生的成长过程中发挥着重要的作用,初中语文教师要积极发挥引导作用,将德育潜移默化、润物无声地渗透到语文教学中。教师要改变传统的教学方法,使用先进的教学理念,促进德育教学质量,提升学生的综合素质。 
      一、德育教育与语文教学的关系 
      语文教学中德育渗透的目标是:学习和掌握语文基础知识,培训学生运用所学知识,解决学习和生活中所遇问题的能力;在知识传授中渗透中华民族悠久历史和文化传统的教育;通过典范的文章,使学生热爱祖国,培养关注人民的情感,做有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。语文教学中的德育渗透内容,应当是潜移默化,寓教于乐。它既包括知识教育和能力培养,又包括爱国思想、集体观念、奉献精神等,从而使学生既有知识能力,又具有良好的思想道德素质。 
      初中语文教材中思想道德教育的内容涵盖面较广。对初中学生而言,一是树立坚定的政治信念。二是陶冶高尚的道德情操,形成科学的人生观、价值观和艰苦奋斗、执著追求正义和理想的精神,逐步养成“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的人生态度。三是培养健康的心理素质。语文教师在“传道授业解惑”的过程中,有必要着眼于培养学生健康的心理状况、良好的性格、宽广的胸怀、乐观的人生态度。 
      二、初中語文教学中如何渗透德育教育 
      1、在创设情境中渗透 
      对学生进行德育,若是我们采用平铺直叙、波澜不惊的语言讲解方式来进行,既无法将学生引入到文章特有情感的思想情境中,我们也无法获得理想的德育教学效果。所以,面对语文教材中蕴含着丰富的情感内涵却又无法用语言描述的课文情境,我们可采用有效的教学手段将其生动、直观地呈现出来,从而使学生能深刻领悟到其中所蕴含的思想情感。 
      比如,在学习《斑羚飞渡》这篇课文时,对于斑羚飞渡的具体情境,作者运用大量篇幅和语言进行了刻画描写,若我们只是让学生依靠阅读这些文字来体会其中所蕴含的情感,还具有一定难度。于是,我运用现代化教学设备,为学生播放了斑羚飞渡这一情境的视频,老年斑羚摔得粉身碎骨、年轻斑羚成功飞渡的画面便真实、生动地呈现在了学生眼前,学生也都为眼前壮观、悲惨的场面所震撼了,他们一言不发、表情严肃地注视着投影屏幕……这样,我通过引进现代化教学手段,为学生呈现形象直观的教学情境,使学生深刻感受到了斑羚在生死关头勇于自我牺牲的精神,同时也激发了学生爱护动物、珍视生命的情感。 
      2、语文阅读演讲中渗透 
      除了课堂教学这一主要的寓德育于语文教学的渠道外,我们还可以通过演讲比赛、读书交流等活动对学生进行德育渗透,把德育渗透于各种健康有益的活动中,使学生受到潜移默化的教育。语文教师在课前或课后,可以向学生推荐优秀的书籍,要求学生多看、多读、课外书,然后写读后感,通过阅读优秀书籍使学生接受健康的教育。可以引导学生阅读名著《钢铁是怎样炼成的》,通过阅读让学生了解保尔身上所表现出来的优秀品质:自我献身精神、坚定不移的信念和顽强坚忍的意志,从而使学生懂得只有以顽强的意志、奋发的努力和奉献的精神严格要求自己,才能适应新时代的需要,成为合格的社会主义的建设者和接班人,创造出美好的生活。 
      3、作文教学中渗透 
      在作文教学中,让学生确立正确、鲜明、集中的主题,在提高学生写作能力的同时,引导学生树立正确的人生观、世界观。学生的每一次作文、周记,是教师了解学生思想的一个重要窗口,它可以让教师掌握学生的思想动态,以助于教师及时进行引导。例如,我在布置学生写《我游览了……》一文时,要求通过对自然风光、风景名胜的描绘,深入了解祖国山河的美丽多姿,进而激发学生对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。写《能经风雨,方见彩虹》一文时,让学生知道做人要靠志气,有理想。志气可以使人忍受磨难,乐观向上,是一种可贵的精神力量。一个人无论做什么艰难的事,只要有雄心壮志,不懈努力,就能够成功。反之,若一个人胸无大志,就是再简单的事也不尽如人意。写《我的母亲》一文时,让学生理解母亲,体会到母爱的神圣,为父母尽一份孝心。又如在写《初三的我》一文时,很多学生都能认识到这是人生的分水领,是一种昂扬向上、积极进取的斗志,但个别学生却悲观、消沉,认为自己基础差,从而失去信心,有的还保持着一种无所谓的状态。针对这些情况,我对于好的进行表扬,对于差的私下进行交谈,并用实例纠正他们的错误观念,结合《钢铁是怎样炼成的》引导学生学习保尔坚定的信念、顽强的意志,让学生深受启发教育和鼓舞。 
      4、课外活动中渗透 
      对学生进行德育,是一项长期的教育活动,并不能靠语文教材中十几篇文章就能完成,所以,每当在课堂上学习了具有丰富情感内涵的文章,我们还应及时开展各种形式的语文课外活动,使学生的思想品质在实践活动中得到升华。比如,在学习了描写父子情、母子情的文章如《背影》《我的母亲》之后,我们可在班里举办以“向父母致敬”为主题的演讲活动,让学生通过讲述自己与父母之间的亲情故事,树立孝敬父母、感恩父母、报答父母的决心;在学习了语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文如《春》之后,可以举办绘画比赛,让学生把朱自清先生笔下的春天画面画下来,从而使学生真实感受到春天春回大地、生机勃勃的动人景象,培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。 
      综上所述,由于初中学生自身的特征,所以教师在进行德育教育的时候不能进行直接的灌输,应当与语文教学进行有效地结合,教师应当对渗透的方法进行创新和思考,继而使得学生能够在潜移默化中培养起自己良好的思想品格。 作者:王月娥
    编辑:秋痕

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