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    试论斯宾塞快乐教育思想及其对家庭教育的启示(2)

    发布时间: 2017/9/4 0:50:04 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
    文字 〖 〗 )
    理论素养主要指关于教养孩子的理论知识和技能。例如:儿童的敏感期、每个年龄段的身心发展规律和特征、如何和儿童沟通等。正如斯宾塞所说“很难想象,一个商人不懂得运算和簿记的后果会怎么样;一个人没有学习过解剖学,就开业进行外科手术的后果又会怎么样。也很难想象,一个对孩子身体、道德、心智方面了解甚少的父母,如何去指导孩子”。[7]家长可以通过阅读教育类书籍、参加家长课堂或听教育讲座的方式,学习国内外先进的教育理念、孩子的身心发展特点,以此作为指导。
      2、完善家长的心理素养
      家长要有耐心和信心。教育孩子需要整个家庭付出长时间的努力,教育过程也不是一帆风顺的,也许孩子达不到家长预期的水平,也许孩子在发展过程中会出现停滞甚至倒退的现象,也许家长会充满了挫败感……这些都需要家长有积极的心态来应对家庭教育中的种种困难和不易。在遇到问题时多一些冷静思考,少一些冲动;多一些沟通交流,少一些独断专行;多一些鼓励支持,少一些责备惩罚。
      (四)采用合理的教育方式
      同学校教育一样,在家庭教育中也需要充分发挥儿童的主体作用。多为儿童提供探索知识的工具和条件,对于儿童遇到的困难和疑惑,家长可以引导儿童继续思考,或带着儿童一起查阅资料解答问题,既能让孩子体会到学习的成就感,又能调动起孩子探索知识的乐趣,还可以增进父母和孩子的情感。以斯宾塞的家庭教具为例。为了训练小斯宾塞的记忆力、描述能力、形象思维与抽象思维相结合的能力,他制作了“地图纸”,每去一个地方,斯宾塞都会请小斯宾塞把所走的路线和一路上的事物、见闻记录下来画成地图详细标注,并不断完善。他认为,地图和词汇同样具有描述功能,但地图更直观形象更符合儿童认知发展。
      父母是孩子的榜样,家庭中良好的学习氛围需要家长和孩子共同营造。父母不妨每天阅读书籍,陪伴孩子一起学习,潜移默化的创造出看书学习的家庭传统,让孩子不再产生“学习是任务”的心理,而把学习作为一种乐趣和生活必需。
      经常与孩子沟通,一方面可以增进父母与孩子间的感情,促进亲子关系的和谐,另一方面有助于家长走进孩子内心,了解孩子的心理。亲子间的交流应当是平等轻松的,家长和孩子间可以分享彼此的情感、对某个问题的看法,家长遇到困难也可适当的向孩子寻求帮助和解答。对于教育的问题,家长试着听听孩子的想法,双方共同探讨出一种合适的教育方式,让孩子感受到尊重与关爱,也意识到学习和生活都是自己能够决定的事,增加孩子的责任感和自信心。
      三、结语
      对于孩子的教育,不是一朝一夕的事,不可能一蹴而就,也不是学校单方面的责任和义务,需要父母和老师、社会和家庭持之以恒的努力。在这个过程中,家庭的作用更为深远。在学校教育不断完善的今天,对于家长教育意识的提高和教育素养的提升还有很长的一段路要走,但我相信在不久的将来,我们一定会看到这样一种场景:家庭科学地担负起了应尽的教育职责,学校、社会和家庭真正实现了教育合力。孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容,每一个家庭都幸福美满。作者:郑晓宇
    编辑:秋痕

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