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    新常态下高等教育改革研究(2)

    发布时间: 2017/9/4 0:49:44 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
    文字 〖 〗 )
    通过对比分析,发现现存主要问题并提出改善建议: 
      (1)学科专业设置优化不够,科研水平和成果转化率不高,“短板”问题依然严重。创新人才培养力度不够,高校创新创业教育仍是“软肋”。我国在这方面也做了很多努力,例如组织了国家级、省级大学生创新创业训练计划项目,而我们注重理论,轻视实践应用。 
      (2)高水平教师和创新团队不够,教学经费和实践资源不足,实现由量到质的新跨越仍是突出问题。高水平大学作为知识创新和高层次创造性人才的培养基地,只有建立以团队管理为核心的人力资源管理模式,才能充分发挥在科技创新、学科建设、高层次创造性人才培养等方面的问题。除此之外,我国的科研、教学经费申请也存在诸多问题,经费来源单一,仅仅通过中央政府拨款,而且不利于一般高校(非985/211院校)优秀项目的申请,评价机制也不够完善,结项也不够严谨。 
      (3)质量意识和质量文化不够,绩效评价不力,不少高校“等靠要”思想还相当严重,对教师评价“重科研轻教学”。现在我国的教师绩效工作低,职称评定需要发表科研论文,导致我国相当多的教师更注重科研。 
      (4)就业与所学专业相关性不高,不同类型院校学生对学习过程体验和就业状况满意度存在不平衡现象,“级差”现象明显。高校设立专业的时候应该以市场需要为导向,应该及时废除与时代不接轨的专业,避免政府对高校专业设置的绝对领导。事实上,专业设置的好坏、是否合理科学对于学生最后的就业十分重要。 
      5 政策建议 
      5.1 我们应该借鉴哈佛大学的“注重经验”创新创业模式,以培养实际管理经验为主。可以引入美国硅谷的发展模式,加强各高校和高技术创业型公司的互动合作,将第一课堂和第二课堂相结合来开展创新创业教育。 
      5.2 学习美国政府经费分配方式与评估体系,依据项目和研究人员的质量,而不是机构的信誉进行,以同行评议的方式来决定科研经费的分配,建立以竞争和评估为基础的高校科研经费拨款方式。 
      5.3 建立一套多元化职称评价机制,提高教师的绩效工资及相关福利制度,可以考虑适当提高教师工资的起征点。 
      5.4 专业设置采取更为灵活的方式,根据培养目标与学生兴趣,将政府的宏观调控和市场有效的结合在一起,专业设置紧贴时代需要。此外,学生也可以对专业设置申请提案。 
      目前,我国高等教育发展方式已经从规模扩张和空间拓展为特征的外延式发展,转变为以提高质量和优化结构为核心的内涵式发展。但是我国高等教育改革发展任务依然繁重,迈向高等教育强国和人力资源强国任重道远。国内高校应抓住经济新常态的机遇,做好符合自身特色的规划,加强教育改革。作者:韩然然
    编辑:秋痕

    新常态下高等教育改革研究(1)

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