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    苏州新区枫桥实验小学评弹艺术课程实践探索

    发布时间: 2018/7/15 0:18:34 被阅览数: 次 来源: 中国教育报
    文字 〖 〗 )
    原标题:传承评弹艺术 留住文化根脉——苏州新区枫桥实验小学评弹艺术课程实践探索
      “月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”唐朝诗人张继的一首《枫桥夜泊》流传千古,也让枫桥古迹和寒山古刹扬名天下。苏州市新区枫桥实验小学坐落在被誉为“评弹之乡”的枫桥古镇上,学校以评弹艺术课程为特色教育,开展丰富多彩的课程实践探索,取得了显著成效。
      一室一台一馆:创设评弹艺术教育物态环境
      学校创建“一室一韵”“一台一景”“一馆一屏”的物态环境,让评弹成为全校师生耳濡目染、喜闻乐见的艺术教育活动。
      所谓“一室一韵”,就是学校开设专门的评弹教室(雅韵轩)和评话教室(吴语坊),教室环境全部以评弹和评话文化为主题进行布置,包括评弹名家徐丽仙介绍、评弹基础知识、评话历史、学校的评弹特色教育活动等。学校评弹社团和评话社团活动都在两个专用教室进行。
      所谓“一台一景”,就是学校在教学楼门厅打造“吴韵小秀场”,配上评弹评话专用的长椅、长桌、琵琶等设施器材;设立“吴韵小秀场”专栏,给评弹、评话社团小学员以及爱好评弹艺术的师生搭建展示自我的舞台。
      所谓“一馆一屏”,就是政府投资40万元在学校新建“徐丽仙评弹艺术馆”,让学生对评弹艺术和评弹名家徐丽仙有更全面的了解,激发孩子对评弹艺术的热爱。馆内设有复古评弹表演舞台及授课区、评弹音乐制作坊,是学生学习苏州评弹和评话的体验空间,学生在这里可以上课、表演和参与评弹音乐制作等。
      三多一创:健全评弹艺术教育课程
      学校从“构建多种载体、探索多种融合、开展多元评价、创编课程包”(简称“三多一创”)四个方面入手进行课程建设。
      构建多种载体,为学生学习评弹艺术课程创造良好条件
      吴音广播宣传评弹艺术教育——为了让全校师生每天都能接受评弹艺术的熏陶,校园里的铃声采用评弹音乐和孩子的吴语,吴侬软语伴着琵琶三弦汇成的悠扬曲调流淌在校园的每一个角落。同时,校园寒山之声广播站每周五中午12点至12点30分,选播评弹名家的经典曲目,播放学校“小徐丽仙”评弹社团历年参赛或表演的原创作品。
      国家课程渗透评弹艺术教育——学校将评弹引入日常课堂教学,将评弹评话教学与国家课程的教学有机结合起来。例如,语文口语交际课学习用苏州话对话,音乐课上欣赏、学唱评弹,美术课上画画旗袍秀、变变琵琶装等。
      社团活动丰富评弹艺术教育——学校在“小徐丽仙”评弹社团的基础上,增设“小苏州”评话班,聘请吴中区评弹团评弹演员莫桂英女士担任评弹社团辅导老师,聘请苏州市民俗专家惠桦担任评话社团辅导教师。选拔热爱评弹和评话、具有一定艺术天分的孩子组成社团小学员,每周三、周四开展活动,系统学习琵琶弹奏、评弹演唱、评话表演等。
      研学活动深化评弹艺术教育——学校将评弹特色活动与研学等丰富多彩的活动相结合,通过走访、体验、探究等活动,让学生对评弹文化深入体验,深入感受。学校组织学生走进苏州评弹博物馆,了解评弹知识;走进何山公园,探寻家乡评弹名家徐丽仙足迹;走近评弹大家,学习评弹说唱技能……
      评弹节日展示学习成果——学校专设评弹文化节。评弹文化节为期一个月,评弹文化节上,学校邀请徐丽仙后人、评弹艺人、民俗专家来校,现场指导、巡演,开设专题讲座,向全校师生送上评弹艺术盛宴,传播评弹文化。
      探索多种融合,丰富学生阅读兴趣,提高学生服务社会的能力
      与阅读融合——学校编写评弹评话特色课本剧,将阅读与评弹相结合,介绍苏州评弹史话;举办阅读节并设立 “吴语小秀场”,让孩子们在舞台上展示学习评话的成果。经典曲目《伍子胥造城》《岳传》《明英烈》等都是他们的保留节目。
      与德育活动融合——学校在仪式教育如入学仪式、成长仪式、毕业典礼等活动中体现评弹教育特色,并将评弹特色教育建设纳入常规管理内容,在优秀中队、优秀学生的评比中将评弹特色教育相关内容纳入评比标准。此外,学校还开展“评弹评话说唱枫实小好人好事”“评弹评话说唱小学生规范”“评弹评话说唱好家风好家训”“评弹评话说唱健康小常识”等一系列德育活动。
      与社区活动融合——学校所在的枫桥街道是“评弹之乡”,学校经常安排学生参加街道举办的文化艺术节、评弹评话会演、民族音乐会、歌曲戏曲演唱会等活动。这些活动培养了学生融入社会和为社会服务的意识,也从中体会到了评弹艺术在群众文化中的社会影响力,增强了学生们传承和发扬评弹艺术的社会责任感。
      实施多元评价,全面提高学生文化素养
      每学年的6月份,学校成立考核领导小组和考核实施小组,科学合理制定考核标准,针对每个年级进行考核,及时考核,及时分析反馈,并作为对各个年级各个班级综合评估的标准之一。
      学校根据各个年级的年段特点,制定不同的考核内容与标准,对学生进行考核。考核方式多样,有问卷考核,学校利用综合实践课的时间,组织学生回答问卷,了解和检验学生对评弹基础知识的掌握情况,了解和掌握各个年级各个班级评弹特色教育工程项目实施的具体情况。有表演考核,表演考核又分为基础考核和特长考核,前者面向全体学生,旨在提高学生的基本艺术素养,后者旨在发现和培养有评弹评话特长的学生,为培养评弹艺术专业人才打好基础。各年级各班级学生自主报名参加考核,根据五星级考核标准评定,授予相应的评弹艺术星级奖章。对于考核突出的学生,学校颁发“小徐丽仙”奖章。学校还开展全员参与的评比活动,如评弹特色家庭评比活动、评弹特色少年中队评比活动、评弹特色学科教师团队以及评弹特色工会先进小组评比活动等等。这些丰富多彩的特色评比活动,确保了评弹特色教育落实到校园里的每一个孩子、每一名教师、每一个家庭。
      创编评弹艺术校本教材,传承历史文化遗产
      为了让评弹教育逐步走向标准化、规范化、系列化、课程化,学校组织人员编写了地方特色教育校本教材《吴音枫韵》。教材介绍了评弹技艺发展的历史以及有关评弹的基础知识和吹拉弹唱技巧,介绍了苏州评弹自古以来有影响力的流派和相关著名艺人。评弹校本教材结合音乐课、班队课、综合实践活动课进行了十多年的实践与探索,在学校评弹特色教育实施过程中发挥着重要作用。学校还编印评弹自选作品集《“丽”花开了》,集中展示学校评弹特色教育课程建设的一系列成果,也为特色教育课程建设积累相关素材。学校建立了评弹网络资源库,为评弹艺术课程建设提供了有效的保障。
      学校十多年来的评弹艺术课程实践与研究,加强了学生的地方文化意识,传承了吴语方言和评弹艺术,促进了学生的全面和谐发展,夯实了学生的文化素养,同时也促进了教师专业发展,推动了学校的内涵发展。
      (作者:顾卫虹,系苏州新区枫桥实验小学校长)
    编辑:秋痕

    书画社里研墨缘,校本读物诵经典

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