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    论吕祖谦《古文关键》选文及评点的实用性(2)

    发布时间: 2018/10/9 0:13:26 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
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    选文内容有大量尊儒内容。据统计,在所选六十二篇文中,有明显崇儒倾向的共有22篇。并且吕祖谦在曾巩文《战国策目录序》评点中提到:“不是孔孟强天下以太古难行之事,最有警策处。”吕氏对原始儒家孔孟之道的推崇非常明显,他通过这些选文所体现的基本思想以及评点来实现推广其理学思想的目的。  
       吕祖谦在教育思想上以“育实才而求实用”为培养目标。通过制定一系列的学业规章制度和教授经经世致用的的学问来实现培养“德才兼备”的人才。单就《古文关键》来说吕祖谦将自己的实用思想灌注其中,所选全部为实用文体,它不仅单为举业文服务,同样也让学子掌握各种实用文体的具体写作方法,而不是徒作华丽无用之文。  

       三、《古文关键》的“评以载道”  

       吕祖谦《古文关键》的实用性亦体现在“评以载道”。南宋宁宗时期,科举时文向程式化、标准化方向发展,使评点者易于按照一定的模式来评点,来指导课试举子作文,形成作文之法。南宋时文评点类用书《批点分格类意句解论学绳尺》中载吕祖谦《古文关键》的论诀和总论。这说明吕祖谦的批点之法的实用性为广大应试举子认可。  
       《古文关键》篇首看古文要法由总论看文字法、看韩文法、看柳文法、看欧文法、看苏文法、看诸家文法、论作文法、论文字病八篇散论组成,以及书中对各篇文章作具体批评。这些评点多为零散式批评,但总结仍可清晰看出吕祖谦所指出的具体作文路径。  
       第一,吕祖谦在篇首《论作文法》中提出“有用文字,议论文字是也”,表明其对议论文字事功实用之处。在《古文关键》的编选、评点时,吕祖谦也正是以此为依据,这是教授学生在择文学习时的首要标准。  
       第二,在《总论看文字法》中提到:“学文须热看韩、柳、欧、苏。先见文字体式,然后偏攻古人用意下句处。”吕祖谦将古文分类以便学生选择和借鉴。如对《谏臣论》评道:“意胜反题格。此篇是箴规攻击体,是反题难文字之祖。”评《答陈商书》“设譬格”,评《送文畅师序》“匡正格”,评《捕蛇者说》“感慨讥讽体”,评《救灾议》为“说利害体”等。吕祖谦在每篇文章题目下注明文章的大体体式,让学子明了在作各种体类文章时对号入座。  
       第三,吕祖谦以精炼语言概括各家文章的总体特点,更指明各家文章源流,并且还指出各家的缺点及初学者应注意的问题。如在“看韩文法”中提及“一本于经,亦学《孟子》,学韩简古;不可学他法度,徒简古而乏法度,则朴而不文”。吕祖谦评点的独特性在于从整体上把握文章源流,整体上把握各家文章风格。  
       第四,吕祖谦对各篇具体评点时揭示作文的山水路径。他在每一篇文章题目之后标明这篇文章应注意的关键之处,也是文章最值得学习之处,如对《与孟简尚书书》评道“此篇须看大开合”。以辩证的观点来评点文章,在《论作文法》中说道:“常中有变,正中有奇,题常则意新,意常则语新,辞源浩渺而不失之冗,意思新转处多则不缓……”他在具体的评文中特别注重“抑扬”评文法,如评《梓人传》“抑扬好,一节应一节”,评《上范司谏书》“筋骨须看他前后贯穿,错综抑扬处”。总之,吕祖谦在具体评文中指明了“作文关键”,有很强实用性, “为学文者行远升高之助云耳” ④。  

       综上所述,吕祖谦《古文关键》的实用性主要体现于“选文载道”和“评文载道”两个方面。吕祖谦《古文关键》的选本与评点对后世选文评点影响深远,为宋代谢枋得《文章轨范》、以及后世茅坤《唐宋八大家文钞》、姚鼐《古文辞类纂》的选文及评点开了先河。 作者:刘长亮 
        
       注释:  
       ①《吕祖谦全集》,浙江古籍出版社2008年版,第133页。  
       ②《吕祖谦全集》,浙江古籍出版社2008年版,第575页。  
       ③ 全祖望.《鲒埼亭集外编》卷十六,上海古籍出版社2000年版,第1046页。
    编辑:秋痕

    论吕祖谦《古文关键》选文及评点的实用性(1)

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