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    充分认识现代文学的“现代”品格(2)

    发布时间: 2018/10/10 14:59:04 被阅览数: 次 来源: 论文联盟
    文字 〖 〗 )
    讲授现代文学,要在教学指导思想的设计上贯穿对“现代”内涵的清晰定位理念。这是一个总纲。没有这样一个总纲,只限于一般的文学思潮介绍、作家作品的分析,就难以使学生明白现代文学的价值何在,与古代文学的区别何在。因为从学科的角度来说,古代文学己有千多年的历史,各个朝代时期的文学发展特点也非常鲜明,而现代文学(包括当代文学)也不过近百年的历史。这种时间上的不对称,如果不能给学生讲清楚现代文学的本质属性,不讲清楚其他的自由的核心价值理念和现代性的价值品格,也就无法使学生明白现代文学与古代文学的区别究竟在哪里,为什么短短的近百年历史,且仍在继续发展中的现代文学,会单独成为一个二级学科,成为相对独立的文学史研究专业或方向。从文学史发展的维度上来说,现代文学不过是整个中国文学史长河中的一朵浪花,若干年后也许只是其中的一个章节而己。所以,在讲授现代文学时,在整个教学设计和安排中,都要从头到尾贯穿这一教学指导思想,并按照现代文学的发展逻辑来分门别类地将每一种文学现象、思潮流派、文学社团、经典作家、代表性作品讲述清楚,切切实实地让学生在学习中感受到现代文学与古代文学的联系和区别,并非机械地将现代文学与古代文学对立起来,而是让他们从中能够深刻认识到现代文学是如何在继承古代文学的优良传统中传承、超越古代文学的,这样也可以使他们树立起一种全面、整体、系统认识中国文学发展的历史观,从而真正把握中国古代文学和现代文学发展的规律,同时也是要让学生真正认识到由于“自由”的核心价值理念和现代精神品格,给现代文学创作和发展带来了前所未有的变化,除了语言、文体和艺术形式等方面的获得置换之外,最成功的就是在现代文学中植入了“现代思想”,使之获得了现代性的审美价值的建构,更具思想的丰富性和影响力。所谓“现代思想”,也就是现代性,指的是现代文学所传达出来的在新旧转换的历史时期,现代中国和现代中国人的那种渴望自由,摆脱贫困,走向富强,迈入现代文明,置身世界先进和强大民族之林的心理情感。从这个意义上来说,胡适、陈独秀等人在《新青年》发动“文学改良”与“文学革命”,催生现代文学,实际上就是文学与思想互动的结果。正如胡适在论述杜威的思想时所指出的那样,思想是一种“创造的智慧(creative Intelligence)”“思想是人类应付环境的唯一工具,是人类创造未来新天地的工具”。注重思想的功能,使现代文学在积极参与新文化运动当中,成为新文化的重要组成部分,使之格外注重现代中国人的价值世界的重建和意义世界的重构,并积极地充当了历史变革的“急先锋”,不仅成为新文化的重要载体,成为传播新思想的重要方式和途径,同时也是使中国文学发生“质变”的重要原因,使中国文学能够以一种全新精神面貌的“先锋文学”形态,出现在现代中国变革的历史舞台上,无论是在思想方面,还是在艺术方面,都取得了巨大的成就,充分显示出新文化和新文学的实绩,提升了文学在社会发展中的历史作用和功效,获得了思想启蒙的广泛效应。正如鲁迅所坦言的那样,他在新文化思想启蒙运动中的“一发而不可收”的文学创作,就“因那时的认为‘表现的深切和格式的特别’,颇激动了一部分青年读者的心”。现代文学在发端之际就广泛地引进了诸多的外国文学思潮,如现实主义、浪漫主义、象征主义、表现主义、印象主义、超现实主义、未来主义等等,都几乎是同一时间被翻译、介绍进来,一方面为中国文学对应、对接和进入世界文学发展序列提供了最直接的参照系,另一方面也为现代文学创作和发展提供了思想的巨大支持,使现代“思想”成为现代文学意识结构中最核心的精神元素,从而大大地增加了现代文学的创作活力和创新能力,正如郑振铎所指出的那样:“文学是人们的情绪与最高思想联合的‘想象’的‘表现’”,周作人也说过同样的话:“文学革命上,文字改革是第一步,思想改革是第二步,却比第一步更重要。”   
      “现代思想”的植入和现代性的确立,逐渐地为现代文学建立起了“现代”的精神和审美品格,为现代文学倡导“人的文学”奠定了坚实的理论基础。1918年12月《新青年》刊发了周作人的《人的文学》一文。这是现代文学史上一篇重要的理论文章。文章以欧洲文艺复兴时期的“人道主义”思想为标准,抨击了传统的“非人”文学,提出“人的文学”和“非人的文学”的区别,并把具有个性特征的“人”置于现代文学创作的中心。不仅开辟了广阔的思想情感和艺术想象的空间,也为建构与时代发展相一致的新的审美理想,新的审美范式,提供了丰富的精神资源,体现了新的“文”的自觉,即从对人的自由精神的推崇,到对文学的自由品格的确认,完成了中国文学在观念上的一次重大的突破,表明现代文学能够在不断发展的历史进程中,对世界、对社会、对人生都拥有更广阔的认识视野、更多维的思想空间、更丰富的艺术选择。因此,作为一种崭新的文学理念、文学样式,现代文学以“自由”的现代精神品格,分别在观念内涵、理论构架、艺术理想、审美标准和形式规范等各个方面,都获得根本性的转变和全新的发展,真正摆脱了古代文学那种与“道”的依附关系。用茅盾的话来说,就是将“人类情绪的流泄于文学中的,不是以传道为目的,更不是以娱乐为目的,而是以真挚的情感来引起读者的同情”,在肩负新文化的思想启蒙重任当中,更加具有“独立自尊之气象”,成为“人生的自然呼声”“不管它浪漫也好,写实也好,表像神秘也好,一言以蔽之,这总是人的文学一一真的文学。”   
      基于上述教学理念,在现代文学教学中,确立了明确的指导思想后,就需要在教案中进行精心的设计和安排。以下简单介绍本人在教学中的设计和安排:   
      第一,为学生设计直观的情景教学,使学生能够由浅入深地认识现代文学“现代”品格的重要性。可以分別设计两种系列图片,用PPT进行展示。这两种系列图片分别是:古代文学发展系列图,现代文学发展系列图,为学生认识中国文学发展历史进程提供最直观的认识图景,使学生在认识中国文学各个历史时期发展特点时,重点掌握现代文学的发展特点和要义,用比较的方法讲授现代文学以“现代”品格与古代文学既保持联系,又创造性地转化了它的优良传统,并形成自身独特的文学形态和美学理想,推动中国文学现代转型和发展的历史贡献,帮助学生树立起认识中国文学,特别是中国现代文学的史识观。
    编辑:秋痕

    充分认识现代文学的“现代”品格(1)
    充分认识现代文学的“现代”品格(3)

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